免疫细胞的来源和功能_柏梅授同学生物作业《免疫细胞的来源和功能》提升篇_生物_柏梅授
编辑： admin 2017-27-06
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免疫细胞的来源和功能导读：
这是一道问答式的生物题型，适合平时复习训练，是柏梅授同学精心总结并分享给大家的生物作业题目。这道生物题涉及到的生物考点是免疫细胞的来源和功能，这是柏梅授精心归类总结的政治考点——《免疫细胞的来源和功能：生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》，指导老师是夏老师，涉及到的政治教科书课本知识为：生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用，主要考察免疫细胞的来源和功能：生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用的相关政治知识考点，用所学的相关政治知识来进行解答，下面是柏梅授的政治作业的问答方式进行的分享（本道题以问答模式展开）。
题目：生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用
这么告诉你吧.免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
造血干细胞先分化为白细胞,血小板,红细胞；白细胞分化为为吞噬细胞,T细胞和B细胞；B细胞在体液免疫中可以分化为浆细胞,又叫效应B细胞,还可以分化为效应B细胞,效应B细胞释放生成抗体；T细胞在细胞免疫中可分化为效应T细胞,以及记忆T细胞.吞噬细胞：参与第二道免疫,和第三道免疫,第二道中起吞噬作用,第三道中呈递抗原给T细胞；T细胞：参与体液免疫时起呈递抗原给B细胞的作用；参与细胞免疫是起分化为效应T细胞,特异性识别并裂解的靶细胞的作用；B细胞：起分化为效应B细胞产生抗体的作用；效应T细胞：特异性识别靶细胞,裂解靶细胞；效应B细胞：特异性识别抗原,产生抗体；免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
记忆细胞：不管是效应B还是效应T细胞,都是提高下一次相同抗原入侵时免疫的效率互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 高中生物必修三------免疫调节什么是由神经调节!什么是由体液调节?小女子感激不尽!
神经调节就是由神经中枢控制的,体液调节就是通过血液等体液控制的,打个比方,跑步的时候,氧气消耗量增大,血液中的二氧化碳浓度增大,刺激肺与外界气体交换加快,这是体液调节,脑干控制呼吸频率加快,这是神经调节,二者是协同配合的.一般来说,神经调节速度快,但范围小,体液调节范围广,但速度较慢.题2： 高一生物必修三免疫调节免疫调节的过程[生物科目]
免疫调节分为：体液调节与细胞调节.体液调节的源头：B细胞,分泌物是抗体,作用于侵入内环境的抗原.细胞免疫的源头：T细胞,分泌物是淋巴因子,作用于被抗原侵入的宿主细胞.体液调节的过程：抗原→吞噬细胞→（ 呈递） T细胞↓（呈递）记忆细胞 ← B细胞↘ ↙抗原 ←抗体 ←（分泌） ← 浆细胞↓沉淀或细胞集团细胞调节的过程：抗原→吞噬细胞→（ 呈递）T细胞→记忆细胞（分化） ↓ ↙（分化） 靶细胞 ←淋巴因子 ←（分泌） ←效应T细胞↓免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
宿主细胞→抗原（裂解死亡）题3： 黄冈密卷生物必修3免疫调节答案
已发题4： 【高中生物必修3免疫调节中淋巴细胞的起源和分化用讲不】
你最好还是讲了吧,新教材中好多内容书上没有,但考纲中却有要求,有些是别的版本的,有些是初中的知识,反正我是给学生讲了.（我们用的是人教版的教材）题5： 跪求高中生物《生物3必修稳态与环境》人民教育出版社免疫调节一课时的说课稿《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的[生物科目]
《免疫调节》说课稿 各位专家、领导,大家上午好!我今天说课的内容是人教版高中生物必修三稳态与环境第二章第四节——《免疫调节》一、教材分析1、地位和作用免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
免疫调节与前面所学的神经调节、体液调节共同构成了维持人体内环境稳定的必要因素,三者缺一不可,因此我们可以看出免疫调节在本章中的重要性.它是在学生学习完神经调节和体液调节之后,对内环境的稳态有了一定的了解的基础上安排的一节内容,通过学习可以使学生明确人体抵抗病原体的机制,并为进一步学习人类治疗疾病的机理奠定基础.2、教学目标基于以上分析,结合新课程标准的新理念,我确定如下教学目标：（1）知识目标：了解免疫系统的组成； 掌握免疫系统的防卫功能.（2）能力目标：通过搜集资料,培养学生的分析、综合与表达交流能力. 通过宣传活动,培养学生的合作能力和社会实践能力.免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
（3）情感目标：通过关注艾滋病的流行和预防,培养学生关爱艾滋病病人,从而引导学生将视野从基础知识中转移出来,更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题,逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度,形成关心社会的意识.3、教学重点和难点免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
（1）本节内容的教学重点是免疫系统的防卫功能.因为学生只有掌握了这部分知识,才能深刻了解人体是如何维持内环境稳态,人体又是如何抵御病原体等知识的,故确定为本节的重点.免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
（2）而本节课的难点内容为体液调节和细胞调节的过程,由于高中生对免疫机理不熟悉,且这部分知识比较抽象,在理解体液免疫和细胞免疫的过程时有一定的难度,故确立为本节的教学难点4、课时安排2课时二、教学方法1、教法免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
结合教材特点和学生的实际,本节课主要采用：讲授式、互动式、讨论式等教学方法,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用自制多媒体课件辅助教学.通过问题串形式来启发引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.2、学法免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
本节课主要采用以“自主性、探究性、合作性”为课堂学生学习的三个基本维度,通过问题讨论、分析与综合,让学生在探究的过程中寻找乐趣,建立自信心,充分调动学生的主动性,体现学生的主体地位.学法指导:学案导学、引导探究、分析比较.三．学情分析免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
学生在初中已学过免疫学的知识基础,知道人体的三道防线,初步了解免疫的功能.但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学应用方面缺乏认识.免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
免疫学知识与生活联系紧密,与每个人的健康息息相关,学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣.教师正好抓住这一契机,激发学生对免疫知识的渴望.高中学生对科学探究有了一定的认识,具备一定的资料收集分析能力、实验设计能力,以及归纳总结能力.四、说教学过程（一）、创设情境,引导新课免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
在问题探讨中引导学生思考“神经系统能够感觉到病原体的存在吗?”、“人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗?”、“人体能靠激素来直接杀灭病原体吗?”、“病原体侵入机体后,会影响内环境的稳态吗?”从学生的回答中可以得出神经调节和体液调节都不能直接消灭病原体,那么病原体的清除是通过什么来实现的呢?从而引出课题《免疫调节》.这样不仅创造了轻松愉快的教学情境,吸引了学生的注意力,还可以激起学生的求知欲望.（二）、引导探究,体验乐趣免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
神经调节是通过反射弧实现的,那么免疫调节是依靠什么来实现的呢?从从而引出免疫系统组成的学习.由结构决定功能,从而进入免疫系统功能的探究.用实例“我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物含有病原体,吸入的空气含有病原体,周围的空气中含有大量的病原体,一般情况下,我们并不患病.”设疑“我们为什么不会患病呢?”因为我们人体有三道防线.它能阻止病原体的侵入.在讲解第一道防线和第二道防线之后,我将引出非特异性免疫,并归纳总结出非特异性免疫的特点.接着讲解第三道防线,这里我采用的是“泡泡男孩”的实例,让学生生动的了解到第三道防线也就是特异性免疫的功能,并让学生尝试总结得出特异性免疫的特点,顺势引导学生总结免疫系统的功能.学生很容易总结出免疫系统的防卫功能,但免疫系统除了防卫功能之外,还有监控和清除的功能.在此有教师补充并解释它能监控和清除体内衰老和病变的细胞.体现了生生、师生之间的合作与交流让学生体验到学习的快乐,同时也突出了重点.免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
如果我们把人体比喻成一座城堡,那么非特异性免疫就是那厚厚的城墙,特异性免疫就是城中巡逻的警察.设问“那么特异性免疫是怎样发挥作用的呢?”在此我采用的是自主学有了一定的了解得基础上,我将借助于多媒体展示体液免疫和细胞免疫的过程,然后由师生一起来归纳总结出体液免疫和细胞免疫的过程.这样不仅巩固了所学的知识,加深学生对新知识的理解,同时突破了难点.（三）、迁移拓展,思想升华免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
在学习了免疫系统的功能后,提出问题“免疫系统的防卫功能是不是越强大越好呢?”并引导学生回忆血糖平衡的调节,学生很容易回答“不是”.那么当免疫系统异常敏感时,将会把自身物质当作外来异物进行攻击,引起自身免疫病.从生活中举例花粉过敏、海鲜过敏等等,从而引出“过敏反应”,让学生认识到事物的两面性,形成辩证的思维方式.（四）、活动交流,体验科学通过资料分析讨论以下三个问题：1、 你知道爱滋病的传播途径吗?2、 如何预防爱滋病?3、我们应如何对待爱滋病患者?面对艾滋病我们能做些什么?免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
从而进入情感态度的教育.除此之外,我还设计一个开放性的作业“向全社会为关注艾滋病设计一个宣传广告”（形式不限,漫画、板书、倡议书等）,让学生把爱心付诸于实际行动.免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
在此基础上引出“免疫学的应用”从免疫预防、免疫治疗、器官移植三个方面讲述,让学生充分体验到知识和社会生活的紧密联系,让他们不在感到科学是那么的遥远,而是可爱的有用的.通过交流,让同学们体会到合作的魅力和重要性,进一步培养合作意识和合作能力.最后我设计一个资料搜集,让同学们选一个感兴趣的主题利用电脑在网上搜集有关资料.主题：1、你知道世界艾滋病日吗?历年的主题是什么?开展世界艾滋病运动有什么意义?2、器官移植所面临的问题以及解决方法?3、建立骨髓库或造血干细胞捐献者资料库的意义?五、【反馈练习 总结提高】 学生完成学案上的练习题,及时反馈知识的掌握情况,教师查漏补缺. 师生共同总结这两节课所学的免疫调节的知识,构建知识网络.六、板书设计 一、免疫系统的组成： 二、免疫系统的功能 1．免疫系统对内：监控和清除功能 2．免疫系统对外：防卫功能 三、免疫功能失调引起的疾病 1．过敏反应 2．自身免疫病 四、免疫学的应用： 1．免疫预防 2．免疫治疗──器官移植六、教学反思：免疫细胞的来源和功能：逆火学习站的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
整个教学中,注重融入情景教学,激发学生的学习热情,努力创建一个和谐、民主、并充满激情的课堂氛围,教师不再是单纯的解道、授业解惑者而应是学生学习的组织者、引导者与伙伴,学生也不再是一味地听与接受,而是主动去探究、发现、体验与感悟,获得知识的同时提升情感态度与价值观,加上多媒体的现代手段支撑整个教学过程,让学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂,真正做到愉快的“享受”学习!免疫细胞的来源和功能：逆火学习站(img1.72589.com)的柏梅授同学的作业题：《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》解题思路
免疫细胞的来源和功能小结：
通过以上关于柏梅授同学对免疫细胞的来源和功能：生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用的解题复习冲刺分享，相信同学们已经对免疫细胞的来源和功能的相关政治作业考点会有所突破。学习政治就是要学会去理解，并仔细思考柏梅授同学分享的解答《生物必修三免疫调节中六种免疫细胞的来源与功能作用》这道作业题的解题思路，把政治考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的政治科目得到提升。