多次实验的目的_葛筛钢同学物理作业《多次实验的目的》解题思路_物理_葛筛钢
编辑： admin 2017-26-06
- 追问： 有没有对比实验
- 追答： 对比实验啊！如果实验要形成对比，必须要有变量改变吧。控制变量法
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多次实验的目的导读：
这是一道有代表性的物理作业题，考察的是物理基础知识，是葛筛钢同学整理的物理作业题解题思路——《多次实验的目的：初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》，指导老师是倪老师，涉及到的物理的课本知识为：初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么，同学们仔细的思考多次实验的目的：初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么的相关物理知识点，用所学的相关物理知识来进行解答，要学会把物理知识运用到现实生活中，从物理的专业的角度来体验生活，并结合实际分析来解答物理作业题，才能提升自己的物理解答能力，下面是葛筛钢物理作业的详细解题思路分享（本道题以问答模式展开）。
题目：初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么
要看是哪种类型的实验：第一种：以测量为目的的,比如测量定值电阻的阻值,多次的目的是减小实验误差；第二种：以得到规律为目的的,比如杠杆平衡条件、凸透镜成像规律、平面镜成像像与物的关系等等,多次的目的是使得到的结论更具有普遍性；第三种：多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
以得到关系为目的的,这种实验,要对比几次才能得出结论.目的就是为了得到××与××的关系.比如研究摩擦力的、欧姆定律、动能与什么有关.最后,还有一种是记录实验过程的,如研究熔化、沸腾过程的,目的是使得到的××与××的关系更接近实际.多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
所以,没有一成不变的答法,要因题而异.其他同学给出的参考思路：
多次实验是为了避免实验过程中存在着偶然性。多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
有些实验室必须多次试验求取平均值互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【物理兴趣小组的同学利用星期天开展一次登山活动,想利用所学的物理知识测量花果山的高度.若已知在竖直方向每升高十米大气压强减小xPa,且山下的大气压为p0.他们随身携带了注射器（有刻】[物理科目]
（1）测出注射器直径D,先取掉注射器的橡皮帽,把注射器拉到一个位置,测量注射器内空气长度L1,此时注射器内压强为p,用橡皮帽封住其小孔,再用弹簧测力计把注射器拉到另一个位置,测量注射器内空气长度L2,此时注射器内压强为p2,弹簧测力读数据F,此时：p1-p2=4F/πD*D,根据：pv1/t1=p2v2/t2,温度不变,建立方程：pv1=p2v2,即pL1=p2L2.（2）解两个方程,得山顶大气压p=4FL2/∏D*D*(L2-L1).多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
（3）根据p=p0-xH/10,得h=【p0-4FL2/∏D*D*(L2-L1)】*10/X题2： 老师说串联电路中,除了i其他都与r成正比,并联中除了u其他全都与r成反比,但是为何在电阻那一课上又说功率越大r越小?[物理科目]
那是因为在电压一定时,由P=U^2/R可知,R越大,功率越小.题3： 求做过的同志啊!黄浦区2011年初三物理二模试卷[物理科目]
BCACDCBC220 并联 电能（a）惯性 运动20 2 内能竖直向上 4.9 不变3 1 3无线电 8 320变大 不变水中相同深度处的点各个方向都存在压强.同种液体,深度越深,液体内部压强越大.【19题】45000J【20】600N 150N【21】294N 0.004立方米 45000帕【22】6V 0.8w 选6欧电阻 4欧～6欧同一高度 30 缩小 变大实验目的 弹簧测力计 静止 匀速直线运动小灯断路 6 0.8同种物质制成的物体,质量可能随体积增大而增大.同种物质的质量与体积.同种物质,质量与体积成正比.1,4与7（2,5与8或3,6与9）冰和水,质量相同,体积不同.将乙,丙熔化成液态,分别测出体积.多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
【本人今天刚刚对过答案,放心,绝对标准～】题4： 初三物理力学所以知识及公式本人要考试了、就是力学不大懂.需要全面的知识点和公式.越全面越好.最好还有例子.[物理科目]
初中物理概念汇总 物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号 公式 质量 m 千克 kg m=ρv 温度 t 摄氏度 °C 速度 v 米／秒 m/s v=s/t 密度 p 千克／米³ kg/m³ p=m/v 力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg 压强 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S 功 W 焦耳（焦） J W=Fs 功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t 电流 I 安培（安） A I=U/R 电压 U 伏特（伏） V U=IR 电阻 R 欧姆（欧） Ω R=U/I 电功 W 焦耳（焦） J W=UI t 电功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI 热量 Q 焦耳（焦） J Q=cm△t 比热 c 焦每千克摄氏度 J/(kg•°C) c＝Q/m△t 常用数据： 真空中光速 3×10^8米／秒 g 9.8牛顿／千克 15°C空气中声速 340米／秒 安全电压 不高于36伏 ------------------------------------------- 初中物理基本概念 一、测量 ⒈长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年是长度单位. ⒉时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表.1时＝3600秒,1秒＝1000毫秒. ⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量.主单位：千克； 测量工具：秤；实验室用托盘天平. 二、机械运动 ⒈机械运动：物体位置发生变化的运动. 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准,这个被选作标准的物体叫参照物. ⒉匀速直线运动： ①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程. b 比较通过相等路程所需的时间. ②公式： v=s/t ③单位换算：1米／秒＝3.6千米／时. 三、力 ⒈力F：力是物体对物体的作用.物体间力的作用总是相互的. 力的单位：牛顿（N）.测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤. 力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变. 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变. ⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素. 力的图示,要作标度；力的示意图,不作标度. ⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力.方向：竖直向下. 重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8N／kg.读法：9.8牛每千克,表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛. 重心：重力的作用点叫做物体的重心.规则物体的重心在物体的几何中心. ⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等；方向相反. 物体在二力平衡下,可以静止,也可以作匀速直线运动. 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态.处于平衡状态的物体所受外力的合力为零. ⒌同一直线二力合成：方向相同:合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反:合力F=F1-F2;合力方向与大的力方向相同. ⒍相同条件下,滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多. 滑动摩擦力与正压力,接触面材料性质和粗糙程度有关.【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时,总保持静止或匀速直线运动状态. 惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性. 四、密度 ⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量,密度是物质的一种特性. 公式： m=ρV 国际单位：千克／米³ ,常用单位：克／厘米³, 单位换算：1克／厘米³＝1×10³千克／米³；ρ水＝1×10³千克／米³； 读法：10³千克每立方米,表示1立方米水的质量为10³千克. ⒉密度测定：用托盘天平测质量,量筒测固体或液体的体积. 面积单位换算： 1厘米²=1×10^-4米², 1毫米²=1×10^-6米². 五、压强 ⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强. 压力F：垂直作用在物体表面上的力,单位：牛（N）. 压力产生的效果用压强大小表示,跟压力大小、受力面积大小有关. 压强单位：牛/米²；专门名称：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS 【S：受力面积,两物体接触的公共部分；单位：米².】 改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积,可以减小压强；②增大压力或减小受 力面积,可以增大压强. ⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）.】 产生原因：由于液体有重力,对容器底产生压强；由于液体流动性,对器壁产生压强. 规律：①同一深度处,各个方向上压强大小相等 ②深度越大,压强也越大 ③不同液体同一深度处,液体密度大的,压强也大. [深度h,液面到液体某点的竖直高度.] 公式：P=ρg h：单位：米； ρ：千克／米³； g=9.8牛／千克.多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强,证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验,测 定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）. 托里拆利管倾斜后,水银柱高度不变,长度变长. 1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×10^5帕＝10.336米水柱高 测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）. 大气压强随高度变化规律：海拔越高,气压越小,即随高度增加而减小,沸点也降低. 六、浮力多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力.方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差. 2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受重力. 即F浮＝G液排＝ρ液gV排. （V排表示物体排开液体的体积） 3．浮力计算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下压力差多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
4．当物体漂浮时：F浮＝G物 且 ρ物G物 且 ρ物2f f题5： 我物理80分只能靠40多分怎么到50多啊为什么我数学很好我是男生啊[数学科目]
说到要如何提高物理,理科都是这样,公式是必不可少的,就是要记好公式,也要多做题了,你可以这样,你把所有的公式都列出来,你首先就记好这些公式,要记得很好很牢固,跟着呢?当然是怎样运用了,因为理科不像其它的文科,理科不是只用来记得,你就可以把那些公式一个一个的对上那些有用到这个公式的题目里面,看每条公式是怎样用的,每一条公式你看它运用在这些题目上的三到五条题,好好理解一下为什么要用这条公式,或者什么时候用到这条公式.因为理科要求一个数或者是变量,不仅仅只有一条公式求到这个的,会有很多钟公式可以求这个所问的题的内容,但是不是每一条公式都可以算得出来结果.所以就只能多练了.多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
还有你看题目的时候你要看出他所给出的每一个条件,你把那些条件列出来,每一个条件是有什么用,可以求出什么来,最后你再对比一个公式,这样可能会有一个意想不到的结果.多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
我们总结一下,学好理科,就要记好公式,多看这条公式的运用,是什么时候用到的.还有就是给出的条件你一一列出来再看这些条件可以求出什么来,再用公式.所以积累和多练是非常的重要的.我的口才不太好就只能说三道四了,如果还有什么问题欢迎你的提问,多次实验的目的：逆火学习站的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
如果你是数学比较好而物理比较差的话,那就不与你的思维有关系了,我在读高中的时候我有同学也有你这样的情况,但是这种可能是比较小的,因为数理毕竟是不分家的,一般物理好的,数学一定好,而数学好的物理也不会很差的.如果是差的话那就与你的学习方法有一定的关系了,如果你有合适的学习方法而你的数学又是好的话,你的物理成绩一定会有质的飞跃.多次实验的目的：逆火学习站(img1.72589.com)的葛筛钢同学的作业题：《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》解题思路
多次实验的目的小结：
通过以上关于葛筛钢同学对多次实验的目的：初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么的解题思路详细分享，相信同学们已经对多次实验的目的的相关物理作业考点一定有所收获吧。建议同学们要学总结，不总结就不会进步，并仔细揣摩葛筛钢同学分享的解答《初三物理在实验探究中进行多次实验的目的是什么》这道作业题的解题思路，把物理考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的物理考试获得好成绩。