短文两篇蝉_龚攘芳同学的作业《短文两篇蝉》各个击破_其他_龚攘芳
编辑： admin 2017-25-06
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短文两篇蝉导读：
本道作业题是龚攘芳同学分享给同学们的课后拓展作业题目。主要是围绕短文两篇蝉知识进行展开问答，目的是各个击破，考核的主要知识点是——《短文两篇蝉：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》，指导老师是师老师，可能与教科书相关的知识点为：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)，主要考察短文两篇蝉：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)的相关知识考点，下面是龚攘芳的对这道作业的问答方式进行的分享（本道题以问答模式展开）。
题目：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)
蝉 小思 今年,蝉鸣得早.杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了.近月来,窗外的蝉更知知不休的,使事忙的人听了很烦.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响.它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西.那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了! 朋友说：知道吗?它等了17年,才等到一个夏天.就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来.等秋风一吹,它的生命就完结了. 17年埋在泥土中,出来就活一个夏天,为什么呢? 朋友说：那本来的生活历程就是这样.它为了生命的延续,必须好好的活着.哪管是90年,90天,都不过要好好的活过. 哦!那是蝉的生命意义! 斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒! 贝壳 席慕蓉 在海边,我捡起了一枚小小的贝壳.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
贝壳很小,却非常坚硬和精致.迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
在海边捡起的这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了.但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧. 在千年之后,也许也会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息：短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【七年级上册语文短文两篇(《蝉》,《贝壳》)导学导练答案】[语文科目]
这句话可以这样理解.作者席慕容并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用一丝不苟来塑造执着美丽的形象,回馈生命,打动人们.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
从词语里来理解.此处的"固执""简单"是作者相对自谦的说法,是执着和单纯的意思.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但却是自己所能做到的更精致.更仔细,更一丝不苟的事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜,而是有人能看懂她平常但执着的灵魂.题2： 【人教版七年级上册短文两篇生字解释急《蝉》和《贝壳》】[语文科目]
贪婪,（tān lán）,它的近义词为贪心,反义词为知足和满足等等.语义为求多,不知足,或者是多欲而不知满足.堕落,（duò luò） 基本解释∶思想和行为向消极的方向倾斜 .点缀,（diǎn zhuì） 词义：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好.冉冉（rǎnrǎn）,作副词用,本意为渐进地、慢慢地、缓慢地,也可以形容毛、枝条等柔软下垂的样子,苦熬（kǔ áo）：忍受着痛苦度过（日子）.雏形（chú xíng）：事物初具的规模 丰硕 （fēng shuò）丰富,丰盛.果实又多又大.稀疏 （xī shū）（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远 ,很稀少.累累（léiléi）接连成串：结实累累.低回（dī huí）思绪萦回沉甸甸（chén diàn diàn）形容物体因重量过重,像要下坠的样子.此词可用来形容东西很重,有时也可形容心情.眼巴巴（yǎnbābā）形容急切地盼望.繁弦急管（fán xián jí guǎn） 形容各种乐器同时演奏的热闹情景.红灯绿酒 （hóng dēng lǜ jiǔ）形容繁华热闹的夜生活.玲珑剔透（líng lóng tī tòu）：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰.形容器物精致通明,结构细巧.也比喻人精明灵活.具体而微（jù tǐ ér wēi）（款式、模样、格局等）大体具备,但形状或规模较小.具体：大都具备.微：微小.多姿多彩 (duō zī duō cǎi) 丰富多彩,形容颜色多样,很多种形状和颜色.不可磨灭 （bù kě mó miè）不会因时间的推移而消失.指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中.回味无穷（huí wèi wú qióng）吃过东西后余味无穷,比喻事后越想越觉得意味深长.这些是第七课短文两篇的,打完之后才发现你要的是第三课的.又补充了一下：零落,líng luò ：（花叶）凋谢,脱落断续 ,duàn xù ：时而中断,时而继续.收敛(shōu liǎn)常指减轻放纵的程度.宽恕,kuān shù 本意为饶恕的意思卑微bēi wēi用来形容身份、地位都比较低下的人或物.一丝不苟yī sī bù gǒu ：指做事认真细致,一点儿不马虎.苟：敷衍了事,马马虎虎.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
看我这么用心 打了这么多,分给我哦~嘿嘿题3： 人教版七年级上册语文第三课《短文两篇》和后面的词语有哪些如题[语文科目]
“零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟”短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
一共六个生词题4： 【语文七年级上册短文两篇蝉贝壳课后练习答案】[语文科目]
1、抑在蝉知知不休的叫让人心烦,扬在蝉在泥土中等待了17年才等来一个夏天的生命,而蝉却是那样热爱生命、为生命歌唱,让人肃然起敬.一扬一抑表达了作者对生命观的肯定与赞美.（3）作者由微小的生命——贝壳联想到了自...题5： 蝉,贝壳.短文两篇这两篇短文得中心意思是什么吖?谁能用简洁得语言概括下..还有课文后面生字词得意思..PS：有初一课本的顺便说说课文后面那三个问题得题目和答案,重赏![语文科目]
小思,1939年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿.祖籍广东番禺.1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学习,获教育文凭.1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学.1981年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
小思曾任多家中学中文教师,1978年任教于香港大学中文系,1979年起任教于香港中文大学.已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等.小思从事文学研究工作,多次出任文学奖评判,参与各种文学活动. 2、席慕蓉简介短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
席慕蓉,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语,即大江河）等.祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗,1943年生于重庆,后随父母由香港迁至台湾.她从小酷爱绘画,1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习.后在台湾新竹师专美术科任教.多次举办画展,出版画册并获奖.1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版,深得读者喜爱.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
她写诗写散文,只是作为累了一天之后的休息,为的是“纪念一段远去的岁月,纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”.生命、时光、乡愁是她作品的内在主题,而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘.主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等. 三、 课文朗读：可以根据学生不同情况进行多种形式的阅读. 四、整体把握,问题探究： 《蝉》 1．课文里有一句话,是全文的文眼,同学们尝试找出来,并说说对它的理解.学生探究. “哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩.它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉. 2．“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意.它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰. 3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义?学生合作探究,教师总结：短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已. 《贝壳》 1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
因为爱美,所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命,她加倍喜欢美.在作者的心中和笔下,这生活中的美和生命的感激是紧密相连的,所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟. 2、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂.所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思. 3、这篇文章揭示了怎样的人生意义?学生合作探究,教师总结 贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹中间有着色泽.作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
在描述了贝壳的精美之后,作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳.并由此进一步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它,创造它,让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
因为爱美,所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命,她加倍喜欢美.在作者的心中和笔下,这生活中的美和生命的感激是紧密相连的,所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟 回答者：myjiujiuwosa - 试用期 一级 9-11 20:08短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
小思,1939年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿.祖籍广东番禺.1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学习,获教育文凭.1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学.1981年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
小思曾任多家中学中文教师,1978年任教于香港大学中文系,1979年起任教于香港中文大学.已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等.小思从事文学研究工作,多次出任文学奖评判,参与各种文学活动课文里有一句话,是全文的文眼,同学们尝试找出来,并说说对它的理解.学生探究. “哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟.不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩.它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉. 2．“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意.它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰. 3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义?学生合作探究,教师总结：短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已. 《贝壳》 1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
因为爱美,所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命,她加倍喜欢美.在作者的心中和笔下,这生活中的美和生命的感激是紧密相连的,所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟. 2、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”?短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂.所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思. 3、这篇文章揭示了怎样的人生意义?学生合作探究,教师总结 贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹中间有着色泽.作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”.短文两篇蝉：逆火学习站的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
在描述了贝壳的精美之后,作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳.并由此进一步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它,创造它,让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢?短文两篇蝉：逆火学习站(img1.72589.com)的龚攘芳同学的作业题：《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》解题思路
短文两篇蝉小结：
通过以上关于龚攘芳同学对短文两篇蝉：人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)的解题笔记分享，相信同学们已经对短文两篇蝉的相关作业考点会有所突破。只有平时多努力，才会有好的成绩，相信通过龚攘芳同学分享的解答《人教版七年级上册短文两篇原文(蝉和贝壳)》的这道作业题不断的各个击破才会突破自我。