【掌握知识的能力】谈谈教学中掌握知识和发展能力之间的关系_政治_ylgxeowh
编辑： admin 2017-16-06
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- 权利的意思
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传授知识与发展能力两者之间具有一致性,同时也具有矛盾性,就如同唯物辨证法中对立统一关系.它们两者之间的一致性是指发展能力是要建立在一定基础知识积累的基础上的,完全没有经过知识传授这一过程的人,就算是天才,也不可能有多大的成就.这种一致性就是表现在对于基础的、实际的、必需的知识的要求上.而传授知识与发展能力之间的矛盾性也是显而易见的.每一个人的时间、精力与学习能力都是有限的,不可能做到所有方面面面俱到,如何安排好知识积累与能力发展的时间与轻重,就成为一个争论不休的问题,这也正是两者之间的矛盾所在.哪一个是人一生中应该注意或学习的重点,许多人各有各的看法.
从传授知识与发展能力的矛盾性来看,这两者势必衍生出两种不同的理论上的主张,现实教育中也会因此出现许许多多令人难以解决的问题.在传授知识的角度来看,知识是无穷无尽的,所谓“学海无涯”.就是因为知识的这种无限性,才需要我们不断的去学习,去追寻、去探索,这样子人类所拥有的知识与对宇宙、对世界的认识才会不断向前.从这种理论主张出发,教育就应该将知识的传授作为一切的中心,重视学生对于知识的积累与掌握,提倡终身教育与学习.而发展能力,最多只能是作为一个侧面去对待.对于学生知识积累的考察,则通常是用卷面考试的形式,从卷面分数得出高低.分数越高,也就代表知识积累越好.这种教育理论和教育方式带来的问题就是“高分低能”的情况.报纸上经常列举的“高分状元”连基本家务都不会做、清华高才生向狗熊泼硫酸等等的事例,就是最好的证明,也是这种只重视知识积累的教育带来的问题与弊端.从发展能力的角度来看,每一个人作为社会的一个个体,对于社会运作起作用的是每一个人所做的事.具有怎样的能力决定一个人可以做怎样的事情,可以做到什么程度.能力的发展是一个人自身素质的提高,也是对于知识的一种综合运用.所以,从重视能力的发展的教育出发,就应该不仅仅只注重基础知识的培养,更重要的是善于诱导学生培养自己的兴趣与爱好,发掘自身的潜能与天分,做到“因材施教”.例如从少年作家韩寒的事例来看,他对于文学的确是非常的有潜能与天分,尽管他其他的基础知识积累并不好,但我们并不能因此就扼杀了他其他方面的能力.如果硬要他一定学习好基础知识,那么恐怕他连最后的文学天赋都会消失.
从综合来看,传授知识与发展能力的关系可以分为两点：一是传授知识是发展能力的基础,没有一定的知识积累是不可能发展能力的；二是发展能力是传授知识的最终目的,知识是为能力而准备的,能力没有培养,知识也只会是只是一堆简单的记忆.在当前的现代教育中,关于两者孰轻孰重争论不休,在教育的实践中具体就表现为“应试教育”与“素质教育”之分.在现在全社会提倡“素质教育”的时候,我们应该看到能力的发展越来越受到人们的重视,只是这样的“素质教育”究竟能不能继续走下去,该以怎么样的形式走下去,又是一个值得我们探讨和关注的问题.
互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【、联系实际谈谈在实际教学中教师应该具有哪些把握教学过程的能力】
如果你能把教学看做是一种表演就好了,把课堂想象成你的舞台,你可以在舞台上尽情的表演,而你的学生们在下面欣赏你精彩的表演.当你表演的好时,学生会用渴望的眼光看着你,一点也不会觉得累.有的人,演讲可以让人笑让人哭,让人的情绪随他走,而有的人演讲能让人呼呼大睡.这不仅是演讲的技巧问题,也是心态问题,心态决定一切嘛!精心准备的课一定比别人没准备的课好百倍,这和教学能力毫无关系.说实在的,不管你的教学能力怎样,只要你认真准备好每节课,努力去讲,学生就一定会喜欢你,你的教学水平也会大幅提升.成功是给有准备的人的.祝你成功,祝你成为一个让所有人喜欢的好老师.至于其它的,和前面的回答一样,这个你会慢慢懂的.
题2： 【谈谈如何看待心理素质与人生发展的关系】
1、良好的心理素质能促进学生成绩提高
许多研究表明：学生的学习成绩确实与智力有一定的关系,但两者的关系并不是决定性的.比如,部分成绩很差的学生,他们的智力往往很高,而一些先进很好的学生,他们的智力水平往往一般,并不突出.对于学生而言,要想提高学习成绩,必须要具有浓厚的学习兴趣、良好的学习态度和强大的心理承受能力,即应该具有良好的心理素质.具备了良好的心理素质的学生,学习更主动、更积极,学习起来更有兴趣,更愿意弥补自己知识的欠缺,更愿意问问题、解决问题,成绩提高很明显.相反,那些心理素质不好的学生,往往不能以最佳的心理状态来学习,不能充分调动自己的学习和再学习的能力,学习成绩提高缓慢.
有调查显示,学习成绩优异的学生心理素质往往都比较好；而心理素质差的学生,成绩应该往往不是很明显,表现出学习兴趣不高、积极性不强、学习效率低下等一系列问题.也正是这一些问题的存在,妨碍了他们学习成绩的提高,自然而然不能在一些重大的考试中有出色的表现.
2、良好的心理素质能促进学生个性的完善
具有良好的心理素质的学生,通常具有良好的自我认识能力和较强的控制能力,能够客观的评价自己,能以积极、平和的心态来应对学习、生活中的挫折或是失败,也能以正确的态度看待成功,形成不断进步的良好的心理动力源泉.他们不会因为失败而踌躇不前,也不会因为成功而沾沾自喜,有利于在自己所喜好的方面取得成绩,得到进步,从而达到保护、培养和完善学生个性的目的.
3、良好的心理素质有利于学生潜能的开发
众所周知,每个人的潜能都只开发了很小的一部分,还有极其广阔的开发空间和开发余地.青年学生正处在思维最活跃的时期,思想活跃、行动积极,具有一定的个性思维,良好的心理素质有利于学生潜能的开发就表现在他能保护学生的创造性,达到开发学生潜能的目的.
4、良好的心理素质有利于学生沉着冷静的思考问题.
良好的心理素质有利于培养学生以积极、平和的心态追求素质、能力的综合化,更有利于使学生以健康的心态追求理想,能够以积极、沉着的心境面对可能出现的一切问题,并不断做自我总结和剖析,用积极、有效的方法解决问题,寻找处理问题的新思维和新方法.在不断的学习和再学习中提高自己的综合能力和全面的素质.
此外,良好的心理素质还能使学生在紧张的环境中保持冷静沉着的心态,充分发挥学生的能力和身心功能；有利于学生以正确的心态处理感情问题：处理日常生活中的矛盾和纠纷；正确处理人际关系.因此,笔者认为,良好的心理素质具有积极的作用,学生应该注重在学习的同时培养和提高自己的心理素质,以更好的心境来面对人生,为实现自己的理想打下坚实的心理基础.
题3： 【课本:小学教育与教师技能:联系实际阐述儿童的发展应注意哪些问题?联系实际阐述什么样的教师是好教师】
现代教育理念
教育观念是认识的结晶,为教育活动,集中体现教育在现实中,现实存在的教育产生深远的影响.南京师范大学教授陆杰指出,教育的现代化,首先必须掌握现代化的概念,传统的教育观念,使过渡到现代的教育观念,教师的现代教育观念,将有现代教育.这种教育的“软件”应该是儿童早期教育现代化的关键,也是发展的保证跨世纪优秀人才.儿童早期教育的现代理念是什么?所谓的现代幼儿教育的概念,是现代人的儿童早期教育的基本看法和态度.它涉及到儿童早期教育,值吗?和目的理念,课程设置,教学,评估和前景的概念.儿童早期教育是社会主义教育,基础教育,基础教育和福利的一个组成部分,儿童早期教育的基础上,不仅能促进幼儿健康,认知,社会,情感,个性的全面,和谐发展的目的,更要突出的时代特征.扬短无菌二十一世纪应该让幼儿学会生活“,”学会学习“,”学会关心.特别是儿童应关注的社会,经济和生态利益的国家,关心世界的生活条件,关心他人,关心他们的家庭,朋友和同伴,关心其他物种（包括动物和植物）,真理,知识,学习和了解自己和自己的健康的关注.在未来的发展趋势的全面,综合的幼儿教育课程,将更加注重教育的联系,教育方法和手段的综合运用的内容,更追求的整体利益.现代教育将是更全面的评估系统,评估的重点将是儿童早期发展.幼儿园的老师,只有用现代教育理念指导教育实践,以实现二十一世纪的教育目标.
科学发展观的儿童
现代教育观念在现代的儿童为出发点的概念.因此,21世纪的幼儿教师必须树立科学的儿童.我们应怎样看待儿童的未来?孩子们的未来应该是什么样的孩子?前召开的“未来世界教育”国际研讨会上,代表们提出的共识：21世纪应具有的适应性,创造性,社会,坚韧性和质量在全球的人才理念.儿童科学概念的根据儿童这些新的要求,应包含以下几个方面：（1）儿童是社会的人,他们的基本人权.世界儿童问题首脑会议,有史以来规模最大的9月举行的联合国提交给各国政府在1990执行90年代儿童生存,保护和发展世界宣言“和”执行90儿童生存,保护和发展世界宣言“行动计划“,包括在”公约“”儿童权利“这两个文件明确提出向前各国政府应该充分保护儿童的权利的生活,得到保护的权利,的权利的发展,包括受教育的权利.教师应保持他们作为人的基本权利,但也以创建儿童权利的条件,以得到最好的保护.（2）儿童被开发.儿童充满发展潜力,及存在的个别差异,教师的发展他们的身体和精神应遵循的发展规律,认识到个体差异,并充分发挥其潜力.（4）（3）儿童独立的人的机会和权利应主动活动,自由活动和充分的活动.孩子都挤满了人,除了健康的身体,有一个丰富的精神世界必须高度重视的身体意识,道德,情感和个性的全面发展.只有科学教师认识到孩子,为了妥善处理孩子们真正健康成长的孩子.
发展的眼光和强烈的未来意识
幼儿教育的对象是未来世界的主人,幼儿教师必须培养人才发展愿景,到使用的未来社会的标准,发展现在的孩子,应该有意识很强,和前进,寻找战略远见的21世纪幼儿教师是特别重要的.在未来的意识,环保意识,在意义上的竞争,国际意识和全球意识.（1）环境意识的环境教育已经普遍在全世界瞩目的焦点,也将是一个新的教育主题的1994年国际人口与发展会议在开罗,埃及, 1994年国际教育大会在日内瓦举行,在丹麦首都哥本哈根举行的社会发展问题世界首脑会议于1995年环境教育在提高人类的生活质量和改善人与人之间的关系和性质的重要作用作了充分肯定.幼儿教师树立环保意识,充分了解的重要性环境教育到被实施在教育实践中,培育一个环保意识的孩子在二十一世纪.（2）的意义上的竞争.八十年代以后,世界的政治景观已经发生了戏剧性的变化,并转化为经济竞争的军备竞赛的冷战时代,综合国力的竞争.所谓的世界综合国力的竞争实际上是一个高科技的竞争,人才的竞争.让学生从小学习,敢于竞争,适应竞争,这是一个现代社会教育的要求.幼儿教师的二十一世纪,我们必须树立竞争意识,孩子学习教育活动的公平文化.（3）国际意识.中国走向世界,和世界对中国是一个不可阻挡的趋势.许多国家,而的方向,融合到世界经济中国家的国民经济中一个日益开放和相互依存的教育国际需求,以帮助培养人跨越国界,“世界人民”的能力,合作与国际人与其他人的工作.“ 21世纪的教育,让孩子们树立一个“地球村”,“我的世界”的理念,以培养孩子形成一个跨国界,跨文化的超越选择能力的公民.因此,教育的重要任务是,制定了“世界人”.可见,幼儿教师的国际意识是不可缺少的. （4）全球意识.全球意识的兴起,对人类社会未来发展的一个新趋势.全球意识超越民族意识,民族意识是一个世界各国的关注,所有的人类.国际研讨会于21世纪教育报告中指出：“我们正面临着一个全球性的问题,需要建立新的道德规范”在当前和未来生活的责任感和信任.可见,全球意识的一个地方,在未来的教育,必须建立一个全球性的幼儿教师的意识,是不容忽视的.
较高的教育技能.
在现实中,我们经常会看到这样一种现象：一些幼儿教师又唱又跳,但缺乏有效的教育技能,促进幼儿身心和谐发展的幼儿教师培训过程中,也常常被忽视教育技能培训.更重要的是一所幼儿园的教师教育技能.新世纪幼儿教师应充分重视教育技能,并通过多种渠道提高.教育技能,包括年幼的孩子,创造环境,组织教育活动,青少年儿童和家长的互动技巧的理解.
5个强大的个性
苏霍姆林斯基它涉及到对学生的教育,说：“我们的工作对象是最微妙的精神人格的形成的生命,智慧,情感,意志,信念,自我的意识在这些领域发挥影响只在同样的事情.“另一个教育家比乌申斯基,还强调：”在教育方面,所有老师的个性应该将基础教育力量上可以只可产生从源头上个性生活的任何规则和规章,任何人工器官,无论多么聪明,他们不能取代教师人格的教育事业中的作用.可见的教师人格的作用不能被忽视,尤其是幼儿园的孩子,他们在性格形成时期可塑性最大的在他们的心目中具有非常高的威望,最强的,但也模仿教师,幼儿教师个性的幼儿的作用就显得尤为重要,尤为明显.二十一世纪的年轻的孩子,不仅有很强的的身体,但也有一个健康的心理,这就要求幼儿教师必须有一个健全的人格特征.（1）教师开朗,主动,人际交往的调整;（2）教师必须能够适应不断变化的社会生活环境;（ 3）年轻的孩子身体和心理健康教师的潜力,以发挥积极有效的影响.幼儿教师没有这些特征,那么孩子的心理健康是绑定到被影响在一定程度上会影响所需的人员培训面向21世纪的.
此外,21世纪的幼儿教师还应该有一个强大的教育和科研能力,教育科研能力,知识的教育和科研中的实际操作能力的教育和科研的每一步,包括主题的容量文学能力,采样能力,用科学的研究方法,完成数据分析能力和写作能力的报告.教育和研究能力是教师素质的一个重要方面,研究功能不仅提高教师的素质,而且还可以提高幼儿活动的质量,孩子们将是更大的利益,以培养21世纪合格的人员.
题4： 在初中文言文教学中如何处理知识教学与能力培养的关系.[政治科目]
我是一名大学生,今年刚参加完高考.高考语文确实给了我莫大的帮助.就我个人而言,学习文言文学生的学习兴趣无疑是最重要的.从而在知识教学与能力培养之间,兴趣就会扮演着相互调剂的作用.学习文言文人手一本商务印书馆出版的古汉语词典也是必不可少的.这会帮助学生迅速弄懂不明白的文言实词以及文言中常见的基本知识;其次古汉语词典中的一些有趣的文言现象文言当中涉及的与常人理解完全相悖的知识对培养学生的阅读兴趣是有很大帮助的,因为如果有学生掌握了其他同学不知道以至于老师都不知道的知识,一旦在课堂讲解的时候大声说出来那必定会引来同学和老师的赞许的目光.这将极大地鼓励学生主动探索的欲望.这样既让学生学习到了知识,也培养了学生的学习能力.可谓是一举多得的方法.所以各种有利于培养学生学习文言文兴趣的方法（比如让学生接触一些古体散文诗等）都不失为一种好方法.
一位对文言文有着浓厚兴趣的学生的切身之言