语文中例证法，反正法的作用-法的作用-数学学习资料
编辑： admin 2017-12-03
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例证法:是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法,它在议论文中运用最广,用真实、典型的事实去证明论点的正确,这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用.反证法是属于“间接证明法”的一类,是从反面的角度思考...
类似问题
类似问题1：语文双引号和单引号的作用是什么?请举多一些例子和作用[语文科目]
引号最基本的用法是引用,引用包括直接引用和间接引用.直接引用是把人所说的话完整地记录下来,分三种情形,例如：1) 丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你!” 2）“哎呀,真是美极了!”皇帝说②,“我十分满意!” 3）“怕什么!海的美就在这里!”我说道.③ 说明：例1）是说话人在前,说话在后的情形,例2）是说话人在中间,此前此后都是他说的话的情形,例3）是说话人在后面,前面是他所说的话.上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号,这是由引号所引发的固定搭配,不能变动.间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用.这类引述如果不作明白交代,就很难发现它是引用.例如：4）适当地改善自己的生活,岂但“你管得着吗”,而且是顺乎天理,合乎人情的.5）现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”.6）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”.由4）、5）、6）我们可以看出,跟引回号在一起的句号或逗号,都要放到引回号之后.如此相对照,直接引用是完整地明引某人原文,句号或逗号等打在引回号之前.一般地说,起引号跟引回号要成对用,但也有例外,即一段接着一段地直接引用时,中间段落只在段首用起引号,该段段尾却不用引回号.例如某人说了五段话,则第一、二、三、四、五段的段首都要用起引号,第一、二、三、四段段尾却不用回引号,回引号只用在第五段末.另外,引号里面又要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号.例如：7）我听见韩麦尔先生对我说：“唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么?你们还自己说是法国人呢,你们连自己的语言都不会说,……’不过,可怜的小弗郎士,这也并不是你一个人的过错.” 引号除了引用外,还具有强调的作用,例如：8）从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上.9）说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了.另外,引号还有反语的效果,用来表示讽刺和嘲笑.例如：10）他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱,就撕掉了他们的“文明”的面具.例10中的引号,表明秩序是不合理,文明是自我标榜,其实一点也不文明,用的是反话正说,具有嘲笑的客观效果.
“单引号”是语文双引号（“”）中的单引号,通常在别人的话中话里用到.例如：她说：“昨天我爸爸给我买了只可爱的小狗,爸爸说：‘你要照顾好小狗哦!’我说：‘好!’”
简单点说就是如果在双引号里还要引用一个人说的话或是还要应用应用一个句子就是单引号
类似问题2：现在中学的语文课有什么作用?学习语文确实有用,这是肯定的,但初中语文课教的有什么用?我得承认语文书教材选的很好（我是人教）,但是你语文课没事就按着一个词不停地讲,按住一个句子[语文科目]
我不是高人,我只是想说说自己的看法
1.《简爱》、《爱的教育》、《堂吉诃德》、《老人与海》、《傲慢与偏见》就真的比书上说的那些差吗?我为什么不可以读这些?
这些也是老师们让你去读的,没人反对你看这些.不记得是初中还是高中,有篇课文就是节选自《老人与海》.
2.每个人的思想都不同,会有不同的答案,为什么非要标准答案?
如果你跟一个有文化差异的人说话,可能你的一句话,ta会按他们惯常的方式去理解,而背离了你的意思.跟大多数正常人说话确不会这样.你可以保留自己的答案,但一般书上的标准答案都不会太差.它是给你一个在一个比较好的层面上去理解的范本.如果你懂得了标准答案,才不会任意理解作者的意思,甚至曲解.也就是说让标准答案成为你头脑中备选的答案之一.要知道你所谓的“自己的思想”,如果你不是什么天才之类的,你的大多数思想其实被周围的东西影响而产生的,甚至是灌输的.
3.你语文课上学的语文除了应付个考试还有什么作用?
你现在体会可能不深,慢慢你会发现,如果一篇很好的文章,你却读不进去深意,这种事是很悲剧的.语文课的作用可以用学跳舞来比喻.学跳舞的基本功是枯燥的,耗时的,短时间内看不出效果的.但是到后期跳整支舞的时候,就会体会到基本功的作用了.
类似问题3：语文说明方法的作用[语文科目]
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力.
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.
③、作比较：把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理.
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.
⑤、打比方：将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理.
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象.
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理.
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力.
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观.
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.
（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.）
类似问题4：环境描写的作用有哪些?最好有例子[语文科目]
环境描写主要有以下作用
1交代故事的时代背景
2渲染气氛
3烘托人物性格
类似问题5：论生活品质阅读答案,例证法有什么好处[语文科目]
具体准确地论证了追逐名牌效应的结果导致人们“往往”忘记了生活的目的 的观点,进而论证了中心论点,使论证更有说服力