小学2、3、4、5年级作文要求(包括字数、内容等方面
编辑： admin 2017-12-03
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小学2、3、4、5年级的作文要求：
二年级作文要求：
一、写作目的：
能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.
二、写作内容：
能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.
三、写作形式：
看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.
三年级作文要求：
一、写作目的：
乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.
二、写作内容：
通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来,字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段.
三、写作形式：
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.
四年级作文要求：
一、写作目的：
能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.
二、写作内容：
能围绕习作要求,自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.
三、写作形式：
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.
五年级作文要求：
一、写作目的：
懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.
二、写作内容：
能审清题意,围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书,掌握其格式.
三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.
提示：
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类似问题
类似问题1：小学3年级作文字数是多少
我上小学的时候是三百到四百之间,一般不低于这个底线.
类似问题2：小学三年级作文字数要求是?[数学科目]
就在300字左右,要是比较困难的话200字也可以
类似问题3：小学语文一年级的写话有字数要求吗?二年级的看图写话的字数要求是?三四五六年级的作文字数各有什么要求[语文科目]
一年级没有要求 2年级100至200字 3年级300-400 5年级350-450 六年级500
类似问题4：从小学4年级到初中一年级的,作文要求（字数,内容什么的）最好有例文.最好有链接.一年级，看图写话，造句。（一句话即可）二年级，看图写话，口述。（一个小段落）三年级，正式要求[语文科目]
一、认真审题,明确题意
仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好作文最关键的第一步.
二、确定中心,选好材料
在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的,准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心.中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料.这就是环绕中心,选择材料.
三、列好提纲,确定详略
确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序.
哪些内容与中心关系密切,要详写?哪些内容与中心关系不大可以略写?得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略；提纲好比建造楼房的图纸；有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观.
以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病.
类似问题5：求一篇小学五年级的作文《我的爸爸》字数400字左右要求内容真实[语文科目]
爸爸回来了.我和爸爸在古香岭的楼上,爸爸问我：“你的作文能力怎么样?”爸爸说：“你现在写一篇作文,题目是：《我的……》,后面选用快乐、烦恼……等词语.”
我开始写起作文来,我想啊,想啊,想了半天,竟然一个字都没有写出来.爸爸催促我快点写,可是,我就是写不出来.爸爸说：“假如你在考语文时,卷面满分是120分,考试时间是120分钟,如果作文是50分,那么,你的作文就必须在50分钟内完成!”
爸爸虽然在多次催促我,我还是没有做出.我耍了一个花招,写了一篇我虚构的故事?《披着羊皮的狼》.爸爸说：“你怎么写这篇作文呢?”我老老实实地回答说：“这是我以前写的一篇作文.”爸爸说：“你的这篇作文写偏了题啊!如果是在考试,你的作文就只有打零分了.”
,爸爸在棋盘乡码头村小学教六年级上学期,他指导学生一个学期写了50多篇作文.其中,他指导孙佩同学写的一篇作文《我们都是老师》,还获得了由中央电视台、《人民日报》社、《快乐作文》杂志社联合举办的世界华人学生作文大赛二等奖.爸爸为他不能来县城辅导我写作文,而深感内疚.
爸爸调到棋盘中学教六年级下学期.他在一个学期内,又引导学生写了50多篇作文.
,我到朱河看望爷爷奶奶,爸爸对我说：“你一年也来不了朱河一次,这次来了,一定有所感,有所想.你回县城后,写一篇作文寄给我吧.”
爸爸来到县教师进修学校参加普通话考试.中午,爸爸到我所在的实验中学来看望我.爸爸问我：“开学前你到朱河去玩,我要你写的一篇作文,你写了吗?”我回答说：“没有.”爸爸说：“怎么没有写呢?”我说：“我实在写不出来.”爸爸追问：“那么,你考试怎么办呢?”我说：“考试时,我可以写出来.”爸爸说：“你不善于写作文,这样,有很大的风险啊.如果考试时,你万一写不出来,岂（qi）不考砸?”
爸爸问：“你上个学期写了多少作文?”我说：“写了十来篇.”爸爸说：“你们一个学期只写十来篇.你猜,我现在所带的六年级,开学以来,写了多少作文?”爸爸说：“我们班的语文学习委员吴梦情,我抽查了她的作文,她已经写了54篇!如果我的热情不减,我们一个学期可以写出100篇作文来!”
我问爸爸：“写议论文要分三段写吗?”爸爸说：“作为一个教师,指导学生写作文时,要多写,少讲方法.讲作文的方法,不要空谈连自己都不懂的理论,要与具体的作文实例结合起来谈方法.有的大学中文系教师,讲起写作方法来,头头是道.但是,他却连一个铅字也没有发表过.”爸爸笑着说：“不会写文章的人,才讲方法；真正会写文章的人,是不讲方法的.你的爸爸发表了那么多文章,难道不会讲方法?你的爸爸读初一时,学习吹笛子,一个指头一个指头的抬起来,是讲方法.会吹笛子了,再也不管指头怎么动了,都已经自动化了.”
我问爸爸：“写作文时,是不是要先列提纲呢?”爸爸说：“我发表了三十来篇论文,如果说文章写了一千篇,应该不是夸张吧.大多数情况下,一般我都是不列提纲的.有了一个想法,就开始写.一边写,一边修改,一边调整文章的逻辑顺序.”爸爸说：“如果是写的几千字的长篇文章,在文章基本成型之后,再提炼出提纲,作为文章的层次标题,这样,有利于自己更好的修改,也有利于读者阅读.”
爸爸说：“11月1日星期二,我在二三班讲了一节作文公开课,后来,有人对我的讲课评论说,作文不要写得太多,要少而精.你怎么看待这个观点?”我想了想,说：“我认为,作文还是要多写.我之所以作文写得少,一是老师没有创造那么多写作文的情境来激发我们的灵感,二是我的功课实在太多,我把重点放在我的薄弱的功课上了.”我说,假如“作文要少写,要少而精”这个观点是正确的话,那么,治学格言的历史就要重写了.比如：读书破一卷,下笔如有神.熟读唐诗只一首,不会作诗也会吟.读一卷书,行一里路.我前不久看过一部电视,讲的是训练一个特种兵的神枪手,要花费多少万发子弹.如果“作文要少写,要少而精”这个观点是正确的话,那么,神枪手们训练时,就只需要瞄准,瞄准,再瞄准了,为什么要浪费那么多子弹呢?……
与爸爸的相聚是短暂的.正因为时间的短暂,每一句话对我来说,都是很有价值的