朱自清《春》的优秀说课稿-春酒课件-语文学习资料
编辑： admin 2017-01-03
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一说教材
《春》是朱自清的一篇优美的散文.从文章的字句中,我们可以感受到语言的美所展现的大自然中的美.《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作、热爱人生.根据新《课标》提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念,我确定了以下三个维度的教学目标：
①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容,理清文章思路.领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言.
②过程和方法：本课主要采用朗读法、启发式、提问法、解疑法等教学方法,引导学生进行自主、探究的学习.
③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情.
而第一课时的教学重点在于读课文,要求读出感情,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受.教学难点是弄懂作者描写春天的语言的内在含义,感悟作者笔下的春景.
二说学情学法
初一的学生已经学习过抒情散文,但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要运用准确生动的语言.努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受.
古今中外写春的作品很多.课前布置学生去搜集关于春的诗文,以开拓视野,拓展思路,增加知识积累.在上课时要求学生从课文出发,采用边看、边问、边想、边读.看：看课文,从中发现问题.问：提问指出问题.想：思考并回答教师设置的问题.读：读顺,读流畅,读出感情.
三说教学方法
正所谓“书读百遍,其义自见”.一篇好文章是读出来的,因此,将各种方式的读贯穿于整个课堂,让学生在读中学、学中悟.通过朗读自主学习享受美的愉悦,提高审美能力.过去,不知多少人读过《春》,读了多少年,但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句,而有些人读过,那一片春色再也无法从记忆中抹去.两种不同的阅读结果,主要取决于读的方法.《春》这样的名篇,如果仍然是教师讲,学生听,那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美.所以,我多次让学生朗读课文,读顺,读熟,并有感情的朗读.让学生感受欣赏春天的美.
四说教学过程
我设定一下环节
环节1．导入新课.首先问学生喜不喜欢春天.学生无非回答两种答案,喜欢或者不喜欢.喜欢春天的人占大多数.因为春天充满了生机活力,给人以努力的力量.每当春天到来人们总情不自禁的抒发自己内心的喜爱之情,特别是古人写下了许多赞美春天的诗文曲赋.课前布置学生去积累搜集有关春的古诗文,了解古人对春的感受.接下来看看今人是怎么赞美春天的,引导学生进入新课,朱自清的著名抒情散文《春》.
环节2．走进作者.学习课文之前简单的介绍作者,让学生对朱自清有初步的了解.
环节3．课题解说.解说作者写《春》的写作背景.知道作者为什么写下这篇精品散文.不仅仅是为了赞美春天,而赋予它新的内涵-----渴望一个新的社会的出现.也表现了他热爱春天、憧憬未来的欣喜之情.
环节4．研读课文
（1）教师示范朗读.由我示范朗读,读出感情,先带领学生从感官上感受春天,整体把握课文内容.
（2）熟悉字词,正音解字.并把生字词板书在黑板上,请学生上台标注读音,加深印象.为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征.
（3）学生自由朗读.请学生有感情的朗读课文,进一步把握作者的热爱之情.并给学生提示这篇课文的感情基调是充满喜悦和希望的.语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然.要把握好重音、停顿、速度、抑扬等.
（4）理清文路.请学生站起来有感情的朗读课文,来个朗读接龙,一段由一位同学朗读.学生读一段老师简单的讲解这一段的大意.让学生对课文内容有个简单的了解.讲解完之后根据大意给课文划分层次,分为三个部分.从盼春到绘春再到赞春.课文也描写了五副春景图,由学生在课文中找出.新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点.
（5）再读,深入探究课文.请学生自由快速的朗读一遍课文,找出自己不懂的句子并举手发言.提问后老师一一给以解疑.老师在解答时学生也可思考问题.在解答完全部同学的疑问后老师反问学生问题,问学生作者把春天当作是娃娃、小姑娘、健壮的青年,你最喜欢的是什么?并说说理由.学生可以根据课文的关键字词句来着重突出自己的感受和领悟.
（6）齐声朗读课文.最后请学生齐声朗读一遍课文.加深对文中形象而生动的句子的理解,同时要用明快的节奏,读出热爱赞美的感情.
类似问题
类似问题1：朱自清《春》[语文科目]
春 朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.
小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻俏俏的,草软绵绵的.
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨.
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些心翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着.
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着所戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着.
天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的笑着走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去
类似问题2：关于朱自清《背影》课件的问题明天就要上公开课了,大家能否为我班出出主意?在同学们读课文的时候配上一段音乐,要悲伤一点的,注：告知歌名与歌手名
在他乡,水木年华
不知道可以吗,
还有以父之名,jay的
类似问题3：朱自清春[语文科目]
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.
小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.
桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的.
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着.
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着.
天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望.
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去.
类似问题4：朱自清的春突出了春天什么的特征[语文科目]
春天像刚落地的娃娃,从头到尾都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰腿,领着我上前去.《春》后三段
第一句突出新,第二段突出美,第三段突出力
类似问题5：春朱自清[语文科目]
朱自清的-春!盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.一切都象刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是...