一年级儿童英语单词_郜局群同学英语作业《一年级儿童英语单词》归纳笔记_英语_郜局群
编辑： admin 2017-26-06
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给孩子看些简单的有配图的小故事或者诗歌，读起来朗朗上口，易于背诵，一个单词在一定场景重复出现的时候很容易就记住了，最主要是引起孩子的兴趣。国外的孩子也是这么学的，像英国作家史蒂文森的＜一个孩子的诗园＞，就是专门的启蒙读物，诗尾每个词都押韵，还配有儿童画家专门绘制的蜡笔画插图，＜大不列颠百科全书＞也有提到，使本不错的读物。...
互助这道作业题的同学还参与了下面的作业题
题1： 【怎样教一个小学三年级的孩子记英语单词?】[语文科目]
和孩子一起玩一些有关英语的游戏,教她用一些简单的英语单词来和家长对话,还可以教他用音标记单词.他喜欢什么 就把哪个东西换成英语单词和他说 兴趣是最好的老师 !并且要常常这样做,熟练一下!切记一年级儿童英语单词：逆火学习站的郜局群同学的作业题：《如何教一年级孩子背英语单词》解题思路
单 词 不 能 死 记 ,要 让 孩 子 按 照 发 音 按 一 段 一 段 的 背 ,记 得 熟 ,效 率 高 .但 也 要 多 读 多 写 !题2： 从数字1到20的英语单词怎么教给孩子[英语科目]
英语是拼音文字,根据英语这一特点,使语音与单词中的字母有机的结合,以增强单词的记忆.就是利用英语国际音标来识记单词.国际音标是标识标记英语语音的符号系统.如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书写单词.单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系.比如：cow,how,now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音；cake,these,five,note 等词中的元音字母都发该字母名称音等.对于一些长串字母组成的单词,可采用按读音分节的方法进行记忆.如：computer可分为com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分,important可分为im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三个部分.英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果.例如: /tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four /raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了.例如: tank坦克,jeep吉普,Changjing长江,jacket夹克衫,New York纽约.因此,教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则,学生一旦掌握了这个识记单词的方法,记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背.就可以节约大量的记词时间,而且效果较为持久,既增强了兴趣、信心,又增加了成功感,为进一步学习英语打下坚实基础. 二、字母组合变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词.具体方法如下：前面加字母,例如：is-his,ear-near / hear,read-bread.后面加字母,例如：hear-heart,you-your,plane-planet.中间加字母,例如：though-through,tree-three,for-four. 减字母,例如：she-he,close-lose,start-star.换字母,例如：book-look / cook,cake-lake / wake / make / take.调字母（即改变字母顺序）,例如：blow-bowl,sing-sign,from-form.另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序, 从而使它变得有趣、生动.如:把“sign”（记号）中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”（唱歌）,然后用“sing”记住“sign”；把“ear”（耳朵）中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”（是）,然后用“are”记住“ear”；把“leak”（泄漏）中的“e”放在“k”后,重新组合成“lake”（湖）,然后用“lake”记住“leak”. 三、比较记忆法 比较是人们认识客观世界的重要手段,有比较才有鉴别,不经过比较就很难弄清事物的相互关系.这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的异同以进行记忆的方法.如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball,bell,bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight,light,might,night,right,sight,tight；音同而形义不同的词：sun 和son,too和two ；音形相同而意义不同:light（光）和 light（轻）；义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等. 四、联想记忆法 苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想,而联想则是新旧知识建立联系的产物.”联想是记忆的基础.联想记忆单词就是充分运用发散思维自己的想象力,由此及彼、由点到面,由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等.使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的.例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆,在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)；打球时联想到：ball,( play ) basketball,( play ) football,playground等等；吃饭时联想到：dining - room,( have ) breakfast,( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed,bedroom,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等.这样日积月累、持之以恒,就可以积少成多,从而做到薄积而厚发. 五、分类记忆法 英语词汇极其丰富,如果能把单词分门别类地进行记忆,是大有好处的.分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样.按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳,还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等.采用归类的方法.在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词.例如时间的分类如下： 1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night. 六、重复记忆法 重复能深化记忆的“痕迹”.俗话说“一回生,二回熟,三回成师傅”,但这种重复不是简单的,机械的往复,而是有适当的间隔,休息,根据艾宾浩斯的遗忘曲线,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢.因此,复习的时间间隔就应是先短后长.应在第一次记忆后隔二十分钟记一次,第二天再记第三次,一周后再记第四次,一个月以后记忆第五次,这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好.我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时,但以后再也看不到他了,那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了,但是如果你把这三个小时分配到许多天中,每天只看那个人一两分钟,这样下去,你就一辈子都不会忘记他的长相.具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量,然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍,相隔的时间不宜太短,背熟后隔几天后再把这些背过一遍.如此循环下去,会收到很好的记忆效果.这种方法适合于时间比较充沛,可以专门用一段时间来学英语的人.要有毅力的人才能坚持背下去. 七、语境记忆法 记忆英语单词与环境有关.记忆和理解英语单词的时候,我们要利用“环境因素”的“暗示”,随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”,达到抽象的记忆和理解.而且即使已经记住的生词,也只是在特定的环境里才知道其意义,环境一变,似乎又成了生词.比方说,从某一课里学到了一个生词,而且确实记住了,如果把它放到另一新课程,可能会觉得陌生.因此,要想熟练地掌握英语单词,还必须要在各种语境下记忆.不管主观上是否意识到这一点,这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路,千万不能因短期内记不住而灰心丧气.例如：“get away”作“离开、滚开”解,“get through”作“到达、打通”解,“get up”作“起床、登上”解等.脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时,别人猛一问get这个英语单词何意时,还不一定马上回答出来.但是这个单词与其它单词组合在一起,在不同语境里出现时,却都能随机应变地正确解释它.只有到了这种境界,才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了,英语水平提高了. 八、图表记忆法 利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来,从整体记忆.图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同,呈现它们之间的内在联系.采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取.如一些表示空间概念的介词,单从汉语翻译的内容来理解,往往会弄错或混淆,但如果用图表示,则很容易理解和记忆,如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解,给学生留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表：. 九、对称图像思维记忆 英语单词中常常会出现一些对称现象,这简直同建筑物毫无两样了.了解这一点,我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来,作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣.例如: tomorrow明天“orro”；cabbage洋白菜“abba”；tomato西红柿“to...to“；cotton棉花“otto”；chuch教堂“ch...ch”；museum博物馆“mu...um”；common通常的“ommo”；follow跟随“ollo”等.十、象形记忆法象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的.在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果.这类词在英语中占有重要地位,只要我们抓住这一特点,记忆单词就容易多了,英语中象形词很多,却很少被人们发现.例如: eye see meet sleep （e、e代表两只眼睛）；bed（b、d代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表连接的把）；rabbit（b、b为两只长耳朵）等. 十一、感官记忆法 感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来,把听、说、读、写统一起来,尽可能地用多个感官, 达到记忆目的的方法,这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系,反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢,加深了大脑皮层上的记忆痕迹,可以有效提高记忆效果.也可以注意我们日常生活中出现的英语,如电器设备上的英语,各种警示语、标语等,还可以聆听外文歌曲,欣赏国外影视……耳濡目染,日积月累,反复回想,自然牢记.例：有些人整天把奔腾挂在嘴边,却不知道pent的词根含义,只知道联想、方正,不知道legend, founder,其实只要稍微留心,品牌电池的外包装上有battery（电池）字样,洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样,某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter,非处方药）字样等.教师在授课过程中,应适当渗透相关知识,教育学生勤观察,多积累.做个有心人. 十二、游戏记忆法 在小学阶段,英语单词的记忆是难点.在单词记忆时应引入各种游戏,不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学生的学习兴趣,还能促使学生以积极的心态,在活动中主动地记忆单词. 1. 单词接龙游戏：多人合作,首先由任一个学生说出一个单词,下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母,如此循环下去,不能重复同一个词,如有人在规定的时间内未说出单词,则被淘汰,剩下的学生继续游戏,谁坚持到最后谁就是获胜者.如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English … 2.拆词游戏：如多变的天气,用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water …； 3.改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词.如：of—off/if, us—as/bus, know--now/known/knew, hair—chair/air, look—book/cook... 十三、卡片记忆法 卡片记忆,为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量,就是让学生自制词汇卡片,写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配等,看一面,尝试着记忆另一面.随身携带,随时随地进行词汇记忆.这种方法的特点是简单实用且便于携带,不受时间和空间的限制,可随时随地用.这样不仅可以寓学于乐,而且还可以大大提高对闲暇零星时间的合理有效利用.这样能有效地掌握了大量生词,并形成长时记忆.题3： 怎样教孩子快速记英语单词[英语科目]
记不住单词的只要原因是复习不够,还有使用不够.当学习一个词汇时,不妨引导孩子多结合单词的词根、后缀等方法帮助记忆.然后再把单词放到句子中,或者设置一个情境,这样既能知道如何正确使用,又能加强自身的记忆力. 此外,词汇的记忆还有联想记忆法,比如,当孩子看到apple的时候,可以引导其联想到banana等其它水果,还可以联想到颜色、形状、实物等等,这样下来,就可以联想到很多的词汇了. 观看大量的英文电影、报纸、音乐,都可以增加我英语的兴趣,还可以增加词汇量和语感.加油啦!题4： 【小学一年级英语单词】[数学科目]
http://study.dict.cn/?cat=xx 小学英语 初中英语 高中英语 大学英语 研究生英语 出国考试 成人考试 英语辅助 公共英语 其它 --------------------------------------------------------------------------------学海无涯 考场拼搏 地区风情 主题学习 机器人背单词 Dict.CN在线背单词 小学英语No. 小学英语 词汇量 1 牛津小学英语 《牛津英语》(一年级第一学期) 共91词 学习 2 《牛津英语》(一年级第二学期) 共59词 学习 3 《牛津英语》(二年级第一学期) 共58词 学习 4 《牛津英语》(二年级第二学期) 共66词 学习 5 《牛津英语》(三年级第一学期) 共87词 学习 6 《牛津英语》(三年级第二学期) 共79词 学习 7 《牛津英语》(四年级第一学期) 共79词 学习 8 《牛津英语》(四年级第二学期) 共106词 学习 9 《牛津英语》(五年级第一学期) 共94词 学习 10 《牛津英语》(五年级第二学期) 共82词 学习 11 《牛津英语》(六年级第一学期) 共307词 学习 12 《牛津英语》(六年级第二学期) 共196词 学习 13 人教版小学 《小学英语》(第一册) 共200词 学习 14 《小学英语》(第二册) 共200词 学习 15 《小学英语》(第三册) 共125词 学习 16 《小学英语》(第四册) 共154词 学习 17 《小学英语》(第五册) 共124词 学习 18 《小学英语》(第六册) 共101词 学习 19 《英语》(三年级起始)(五年级) 共144词 学习 20 《英语》(三年级起始用)(三) 共160词 学习 21 《英语》(供三年级起始用)(一) 共125词 学习 22 《英语》(供三年级起始用)(二) 共175词 学习 23 新人教版小学 《新起点英语》(第一册) 共55词 学习 24 《新起点英语》(第三册) 共94词 学习 25 《新起点英语》(第四册) 共103词 学习 26 《新起点英语第五册>词汇表三 共96词 学习 27 《新起点英语第五册》词汇表一 共71词 学习 28 人教版《小学英语》(第1册) 共20词 学习 29 人教版《小学英语》(第2册) 共102词 学习 30 人教版《小学英语》(第3册) 共128词 学习 31 人教版《小学英语》(第4册) 共67词 学习 32 新标准小学 《新标准小学英语》第一册 共129词 学习 33 《新标准小学英语》第二册 共151词 学习 34 《新标准小学英语》第三册 共100词 学习 35 《新标准小学英语》第四册 共126词 学习 36 《新标准小学英语》第五册 共125词 学习 37 《新标准小学英语》第六册 共64词 学习 38 《新标准小学英语》第七册 共115词 学习 39 《新标准小学》三年级起用(一) 共127词 学习 40 《新标准小学》三年级起用(六) 共139词 学习 41 新世纪小学 《新世纪小学》一年级第二学期 共129词 学习 42 《新世纪小学》二年级第一学期 共90词 学习 43 《新世纪小学》二年级第二学期 共91词 学习 44 《新世纪小学》三年级第一学期 共98词 学习 45 《新世纪小学》三年级第二学期 共99词 学习 46 上海版教材 《英语》(四年级第一学期) 共78词 学习 47 《英语》(四年级第二学期) 共74词 学习 48 《英语》(五年级第一学期) 共72词 学习 49 《英语》(五年级第二学期) 共82词 学习 50 《英语》(六年级第一学期) 共179词 学习 51 《英语》(六年级第二学期) 共277词 学习 52 沿海版小学 《新交际英语》(第一册) 共148词 学习 53 《新交际英语》(第二册) 共135词 学习 54 《新交际英语》(第三册) 共119词 学习 55 《新交际英语》(第四册) 共137词 学习 56 《新交际英语》(第五册) 共151词 学习 57 《新交际英语》(第六册） 共152词 学习 58 《新交际英语》(第八册) 共210词 学习 59 广州小学 广州-利兹版小学三年级上册 共192词 学习 60 广州-利兹版小学三年级下册 共188词 学习 61 广州-利兹版小学四年级上册 共233词 学习 62 广州-利兹版小学四年级下册 共222词 学习 63 北京版小学 北京版《小学英语第一册》2000 共162词 学习 64 北京版《小学英语第二册》2000 共184词 学习 65 北京版《小学英语第三册》2000 共151词 学习 66 北京版《小学英语第四册》2000 共165词 学习 67 北京版《小学英语第六册》2001 共158词 学习 68 新北京版小学 《小学英语第二册》(2002) 共152词 学习 69 《小学英语第三册》(2002) 共121词 学习 70 《小学英语第五册》(2002) 共167词 学习 71 《小学英语第七册》(2002) 共120词 学习 72 看听学小学 《看听学3L小学英语》(1) 共674词 学习 73 《看听学3L小学英语》(2) 共429词 学习 74 《看听学3L小学英语》(3) 共524词 学习 75 《看听学3L小学英语》(4) 共1009词 学习 76 剑桥少儿英语 《剑桥少儿英语》第一级(上) 共239词 学习 77 《剑桥少儿英语》第一级(下) 共142词 学习 78 《剑桥少儿英语》第二级(上) 共301词 学习 79 《剑桥少儿英语》第二级(下) 共231词 学习 80 《剑桥少儿英语》第三级(上) 共239词 学习 81 《剑桥少儿英语》第三级(下) 共212词 学习 82 新版剑桥少儿 《剑桥少儿英语》第一级 共287词 学习 83 《剑桥少儿英语》第三级 共290词 学习 84 灵通少儿英语 《灵通少儿英语》(第1册) 共313词 学习 85 《灵通少儿英语》(第2册) 共291词 学习 86 新小学英语 新小学英语(1) 共102词 学习一年级儿童英语单词：逆火学习站的郜局群同学的作业题：《如何教一年级孩子背英语单词》解题思路
87 新小学英语(2) 共108词 学习题5： 三年级的孩子背诵英语单词慢怎么办?
初学者都是这样 我是名初中生,英语不错,自己总结了许些方法,不知是否受用1、把所学单词写在字条上,贴在床头书桌边,写完作业就背2、掌握读音,把音标读好学好,这样一个单词只要知道怎么读,其单词写法不用背差的也八九不离十了3、正如楼上所说,把新单词记录在一个小便签上,有事没事的时候都可以拿出来看看,这样不知不觉就记住了4、坐到每天复习,每周复习,日复一日,年复一年,单词拼写忘得就慢了一年级儿童英语单词：逆火学习站(img1.72589.com)的郜局群同学的作业题：《如何教一年级孩子背英语单词》解题思路
一年级儿童英语单词小结：
通过以上关于郜局群同学对一年级儿童英语单词：如何教一年级孩子背英语单词的概括总结详细分享，相信同学们已经对一年级儿童英语单词的相关英语作业知识一定有所收获吧。建议同学们要学会归纳笔记，仔细揣摩郜局群同学分享的解答《如何教一年级孩子背英语单词》这道作业题的重点部分，把英语考试中可能涵盖的考点都在平时得到加强训练，才能让自己的英语考试获得好成绩。
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一年级儿童英语单词导读：
这道英语作业题由郜局群同学整理的英语作业解题归纳几笔——《一年级儿童英语单词：如何教一年级孩子背英语单词》，指导老师是养老师，涉及到的英语考点概括为：如何教一年级孩子背英语单词，同学们要认真的阅读一年级儿童英语单词：如何教一年级孩子背英语单词的相关英语考点，不断的加强训练自己的英语作业解题能力，只有掌握了这些英语考点，才能让自己在班上出类拔萃，也才会在英语考试中取得良好的成绩，下面是郜局群英语作业的详细归纳笔记分享（本道题以问答模式展开）。
题目：如何教一年级孩子背英语单词
一年级儿童英语单词：逆火学习站的郜局群同学的作业题：《如何教一年级孩子背英语单词》解题思路
词汇是英语的基础,影响到每个人听说读写的能力.与其死记硬背,苦恼记不住,还不如想想有什么科学的词汇记忆方法.其实词汇有很多的记忆方法,如前后缀、联想记忆、情境记忆等.关键在于教会孩子学以致用,真正掌握词汇的用法.一年级儿童英语单词：逆火学习站的郜局群同学的作业题：《如何教一年级孩子背英语单词》解题思路
此外,词汇的记忆还有联想记忆法,比如,当你看到apple的时候,你可以引导孩子联想到banana等其它水果,还可以联想到颜色、形状、实物等等,这样下来,就可以联想到很多的词汇了.一年级儿童英语单词：逆火学习站的郜局群同学的作业题：《如何教一年级孩子背英语单词》解题思路
观看大量的英文电影、报纸、音乐,都可以增加孩子对英语的兴趣,还可以增加词汇量和语感.