初二语文上3课课后习题答案..急~!蜡烛的二和三大题
编辑： admin 2017-27-02
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一、阅读全文,朗读令你感动的一些片段.说说你对老妇人这个人物形象的理解,并说说结尾两句话的含义.
本题通过默读、朗读,整体把握课文内容.
老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦,她对侵略者满怀深仇大恨,她渴望解放,渴望和平,她对苏联红军满怀敬意.年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上,她无比沉痛,她向烈士奉献自己的爱戴和敬意.她为红军战士的英雄气概所激励,变得无所畏惧,她进入了一种忘我的境界,她不怕艰难,安葬烈士.红军烈士献出了最宝贵的生命,她为红军烈士献出了最心爱的宝物,把结婚的喜烛点在烈士的坟头,并彻夜守在坟头,陪伴烈士的英灵,表现出深沉而强烈的母亲般的爱.
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情.这种感情,不分国界,情同母子.这种感情建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情.
二、揣摩下列语句,回答问题.
1．做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天.
（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?）
2．老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾.
（这里又提到围巾的颜色,有什么特殊的意味?）
3．在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头.
（这段文字如果写成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”,同原句比较一下,说说原句好在哪里?）
本题引导学生精读课文,细细领会语句的深层含义.启发学生怎样抓住关键词语,怎样在假设、比较中品味.
1．补充说明这支蜡烛非同寻常的意义,表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情.
2．黑色,表沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲染了肃穆气氛,表达了老妇人的哀悼之情.
3．原句勾画了经战争破坏后的环境,勾画了烛光的背景,“炮火烧焦了的土地”,“炸弯了的铁器”,“烧死了的树木”,控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏.原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛,是老妇人惟一珍爱的东西,点出非同寻常的意义,足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情.原句不写老妇人和烈士的名字,而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”,揭示这种感情的意义,是两国军民感情的集中表现,这种感情达到了母子情深的境界.
三、文章中的老妇人始终没有说一句话,丰富的内心活动都是通过她的动作来表现.试揣摩文章倒数第四段,设想一下段中表现的老妇人的心理活动,并用一二百字写下来.
本题根据课文写作特点,引导学生体会课文意蕴,培养理解和想像能力.宜启发学生就文句提出一个个问题加以推想.例如,就“老妇人也没有说话”一句想想,老妇人为什么不说话,她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬”,就这几句想想,她为什么鞠躬,心里是怎么想的,如此等等.这样去思考,思路就打开了.
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类似问题1：要100~200字的![语文科目]
我知道你们又失去了一位好战士,心里特别难过,我也同样心痛.你们这些孩子真不简单啊!为了打击法西斯,年纪轻轻就离开了父母,在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在沙场上,如今,却已英勇捐躯……孩子们啊,以后的战斗将会更加凶险.勇敢些,父母的心总伴随着你们冲锋陷阵；小心些,父母放不下的心还在等待你们的凯旋呀!我祝福你们!
我抬起头看了他们一眼,他们各个精神抖擞,只是战火的硝烟让他们俊俏的脸庞上涂了一层漆黑,可明亮的眼睛里却透露出了仇恨与善良,我知道这矛盾的眼神里蕴涵着什么.我在心里默默的祝福,愿上帝保佑他们早日取得胜利,保佑他们能够平安活着.我深深的鞠了一躬,因为他们的英勇让我感动……
类似问题2：初二语文书第三课蜡烛课后习题答案、快急】
1．做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天.（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?） 2．老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾.（这里又提到围巾的颜色,有什么特殊的意味?） 3．在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头.（这段文字如果写成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”,同原句比较一下,说说原句好在哪里?） 答 1．补充说明这支蜡烛非同寻常的意义,表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情.2．黑色,表沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲染了肃穆气氛,表达了老妇人的哀悼之情.3．原句勾画了经战争破坏后的环境,勾画了烛光的背景,“炮火烧焦了的土地”,“炸弯了的铁器”,“烧死了的树木”,控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏.原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛,是老妇人唯一珍爱的东西,点出非同寻常的意义,足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情.原句不写老妇人和烈士的名字,而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”,揭示这种感情的意义,是两国军民感情的集中表现,这种感情达到了母子情深的境界.
类似问题3：初二语文上册第三课 课后三题[语文科目]
三、1、这里说的“30里高”,不是指瑶山的垂直高度,而是指从山脚到山顶的路程.这从课文第11段、第28段中分别提到的“上山30里”“30里的山”可以得知.一开头就点出“30里高”,表明老山界山势高峻,暗示翻越艰难.
2、这里的“走不动”,是指因为山路难走,队伍被堵住了.这从接下来的“等了好久才走了几步,又要停下来等”可知.课文第20段“走了半天,忽然前面有走不动了”中的“走不动”也是这个意思.但第29段“累的走不动的时候,索性在地上躺一会儿”中的“走不动”,则是因为又饿又累极度疲乏而无力再走的意思.
3、“软环境”指物质条件以外的环境,如政策、管理、服务、人员素质等方面的状况.这句中的“软环境”指发展经济所需的提高人员素质的实施以及相关的各种服务（规章制度、企业文化等）.
类似问题4：的课后习题1.试用第三人称说说本文的故事梗概2.为什么 "父亲总觉得我们家的台阶低"?3."新台阶砌好了" 为什么父亲反而感到"不对劲"了?4.说说你对父亲这个人物形象的看法
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
2、 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
3、 新屋造好了,父亲怎么样?为什么?
4、 你如何认识父亲这个人物形象?联系课文内容,谈谈你的看法.
1、因为父亲总觉得“我们家的台阶低!”.在“我”的家乡流行着这样一种说法：“台阶高,屋主人的地位就相应高.”,正因为如此,父亲认为自家的台阶只有三级,怕被人小看,所以,想通过盖一栋有高台阶的新屋,来改变自身的地位.
2、父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料,通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金.父亲就这样积累了大半辈子,“终于觉得可以造屋了,便选定了一个日子,破土动工”.
3、父亲反而觉得不自在了.台阶低,意味着经济地位的低下,父亲由此形成的自卑心理是长期存在的,一下子难以消除的,所以,当“我”家的台阶真的高了的时候,父亲反而无法改变原先的自卑心理,感到处处不习惯,不对劲.
4、父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力.
父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦.同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的自卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲、不自在,并且不好意思上去坐了.
类似问题5：初二语文第九课老王课后第3题答案
已经好些个月了,身体也不见得有些起色.最近反而是越来越差了,吃药也不管用,我想我的日子快走到头了.
这几天,总是睡不着,脑子里像走马灯似的,变换着一个个人影,有的清晰,有的模糊,有的还在,有的早走了,好像一辈子就这么几天里又重新过了一遍.我想起了钱先生和他的太太.他们是好人,可这个世道.
我站在钱先生家门口,拎着用最后的钱换来的香油和鸡蛋,反正我也用不着什么钱了.身子的确是不行了,走了不远的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直颤.我想敲敲门,没想到整个人就扑在了门上,我挣扎着立好,站好.
门开了,开门的是钱太太,她先是愣了愣,大概是见我瘦成这副模样,人不像人,鬼不像鬼罢.我不由有点害怕,她会不会认不出我了呢?会不会赶我走呢?
这时她说话了："啊呀,老王,"我放心了,看来她还认得我,我很高兴,但我只“嗯.”了一声,就进了屋.随即又有些后悔,明知道自己的样子吓人,干吗还要进屋呢?
我把手上的东西小心翼翼的递了过去："这些.给你的.你和钱先生.好人." 不知怎么的,嘴不听使唤,话也说不清楚,幸好她接过去了.
她说：“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都留给我们吃?”
我明白她是为我着想,但这是我最后的一点心意了,“我不吃.”
然后,她往屋里看看,转身走过去,我知道她是去拿钱的,便连忙止住她,用了全身的力气沙哑道：“我不是要钱.”
"我知道,我知道----不过你既然来了,就免得托人捎人." 她也忙给我解释.
我在心里叹了口气,算了,现在我也没这个力气再去阻止她了,随她吧.我一手拿着布,一手握着钱.手里似乎有一股暖流温暖了我,我知道她是在关心我,担心我没钱用,他们一家都是这样的关心我.
回去时,我的腿有些发麻,只得一瘸一拐的走.我闭上眼,舒了口气,终于可以安心地走了.